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QUANTO CUSTA A BOA EDUCAÇÃO?

Por Cesar Callegari e Mozart Neves Ramos]



Os sucessivos relatórios dos indicadores educacionais da OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômicos) revelam que o Brasil investe na educação básica metade do que investem os países vizinhos – Chile, México e Argentina e seis vezes menos que a média dos países da própria OCDE. Considerando que o Brasil tem hoje cerca de 50 milhões de alunos matriculados nesse nível de educação, se quiser chegar ao patamar de investimento realizado pelos nossos vizinhos, isto é, algo em torno de R$ 4.000 por aluno/ano, o país precisaria destinar cerca de R$ 200 bilhões por ano para a educação básica. Os últimos dados oficiais do investimento público direto em manutenção e desenvolvimento do ensino divulgados pelo Ministério da Educação, relativos ao ano de 2007, mostram que o país aplica no setor cerca de R$ 100 bilhões de reais por ano, somatório das destinações realizadas pelo conjunto dos Estados, Distrito Federal, Municípios e Governo Federal. Assim, para se aproximar dos países vizinhos, o Brasil deveria dobrar os seus investimentos em Educação Básica, ou seja, adicionar mais R$ 100 bilhões, atingindo o equivalente a 7,5% do PIB. Para os que podem considerar que isso é muito, vale lembrar a advertência feita por Derek Bok, Reitor da Universidade de Harvard: “Se você acha a educação cara, experimente a ignorância”.



Um dos reflexos do baixo investimento na educação são as vergonhosas posições ocupadas pelo Brasil nas avaliações internacionais em leitura, matemática e ciências, como no caso do PISA – Programa Internacional de Avaliação de Desempenho. Esse fraco resultado também se revela nas avaliações nacionais, como na Prova Brasil e no SAEB, tendo como referência a meta de aprendizagem do Todos Pela Educação. Por exemplo, dados de 2007 mostram que somente 23% dos alunos que concluem a 4ª Série do Ensino Fundamental I alcançaram o nível adequado de aprendizagem em Matemática. Sobre isso, em recente artigo de opinião, o Professor José Pastore tem chamado a atenção para a baixa qualidade da educação brasileira como o principal entrave para que o país ocupe uma posição de destaque no ranking mundial da competitividade global.



O enfrentamento da questão educacional brasileira passa por uma mudança na concepção vigente do financiamento do ensino público: investe-se pouco e esse pouco algumas vezes é mal administrado. Essa mudança pode ser iniciada a partir da operacionalização do conceito de custo aluno qualidade inicial (CAQi). Trata-se de uma importante contribuição advinda da Campanha Nacional pelo Direito a Educação e que, no momento, se encontra em discussão no Conselho Nacional de Educação e nos debates que antecedem a Conferência Nacional de Educação. O CAQi pretende estabelecer padrões mínimos para uma educação de qualidade, procurando relacionar os fatores fundamentais dos quais ela depende e quanto custa fazê-la bem feita.



O CAQi, na sua concepção, estabelece valores nacionais de referência para o salário dos professores, número adequado de alunos por classe de acordo com cada etapa da educação básica, custo do m2 de construção de escolas e creches, bem como a quantidade e o custo dos demais insumos básicos para a garantia inicial de uma educação de qualidade. Com isso, espera-se uma educação mais equânime para todos, primeiro passo para um país mais justo, democrático e desenvolvido. Sem professores valorizados será difícil vencer este desafio. Os países que estão no topo da educação mundial, como Finlândia e Coréia do Sul, só conseguiram esse avanço porque oferecem salários iniciais expressivos e uma carreira atraente para os seus educadores, atraindo, dessa forma, os alunos mais bem preparados do ensino médio. Não há mais tempo a perder. Amargamos anos de atrasos educacionais e não podemos mais submeter as futuras gerações de brasileiros a esta situação. Por isso mesmo, a idéia do CAQi alinhada a um importante instrumento de gestão, como o Plano de Ações Articuladas (PAR) implantado há dois anos pelo Ministério da Educação, pode representar o início da realização do sonho de fazer um Brasil mais justo e desenvolvido mediante a oferta de uma educação de boa qualidade para todos.

Comentários

Sou Educador e sei que a Educação do Ensino Médio nas Escolas Públicas do Estado do Maranhão tem péssima qualidade em se tratando de ambiente físico, estrutura administrativa e valorização profissional de salário dos professores, reflete nos humildes alunos de Escola Pública do Estado do Maranhão. Alem de Educador sou Pastor Presidente da Igreja Pentecostal Celestial Exército de Deus (www.ipced.com.br) e não posso executar projetos que vem do Trono de Deus em Temas Transversais que se encontra no site ( www.ipced.com.br), não estou de Greve e sim de Guerra contra todo tipo de mazelas que vem do reino de satanás que se alastra na Adminstração Pública principalmente na área de Educação.Único Objetivo é dizer a Todos os professores que tem responsabiliade pela Educação de Quaidade no Estado do Maranhão, uma Estratégica de Nosso Comandante o Senhor dos Exércitos Jesus Cristo é a Oração que vem do Trono de Deus a Resposta de Vitória. Quero que entenda somos invenciveis ... Paz: Segurança de Deus. Projeto valorização Humana em Ação ! Educação de Qualidade em Todo Estado do Maranhão: Salário Justo conforme as leis de Nosso País. As Conquista é avanço de desenvolvimento dos professores do Estado do Maranhao. Não Tenho vinculo a nenhum partido térreo, mas executo o Partido Registrado no Coração de Deus: PCN - Partido Cristão Nacional, o Presidente não Secular ... O nosso Comandante o Senhor dos Exércitos Jesus Cristo, e Secular Pastor Presidente Professor Jose Santos. Em fim; a todos os guerreiros da Educação sucesso em avançar e não recuar as conquistas não podem ser perdidas. Maranhão em desenvolvimento: Educação de Qualidade.
PCN em Açao !
Professor José Santos
Pastor Presidente
Ministro do Evangelho do Senhor dos Exércitos Jesus Cristo João 3. 16

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